Code la santé publique, Art. Être responsable signifie, en droit, assumer les conséquences de ces actes. 2Pour les Centres Hospitalo-Universitaires (CHU) les missions denseignement et de recherche sont explicitement identifiées au côté de celle de soins. Chaque étape de l’administration des soins s’accompagne d’un certain risque pour le patient. Cette donnée est à intégrer dans votre pratique journalière pour assurer une hygiène des mains correcte en situation de travail. Présenter votre portfolio et partager son contenu avec les soignants, Manifester de l’intérêt pour vos apprentissages, Acquérir une posture de futur professionnel. Victimes de maltraitances pendant leur stage, il est parfois difficile pour ceux qui sont concernés, de savoir vers qui s’orienter pour trouver de l’aide. endobj Environ un tiers (35,3 %) des établissements déclarent réaliser des études et un cinquième des recherches (22,1 %). Article 3: L’ETUDIANT L’étudiant s’engage à : - S’informer des spécificités du service dans le livret d’accueil pour préparer son stage, - Respecter les modalités d’organisation du stage, "Empowering Knowledge : Elsevier facilite l’accès au Savoir", Ce site utilise des cookies. Etudiants IFSI, découvrez ici une sélection d’ouvrages pour vos stages et révision ainsi que de nombreux extraits en accès libre. - Assurer l’articulation de l’apprentissage en stage et le suivi pédagogique de l’étudiant. Elle concourt au développement de l’autonomie professionnelle. Il ne suffit plus de capitaliser des savoirs mais de montrer en situation réelle de travail en stage que vous êtes capable de les utiliser à bon escient.Connaître l’anatomie de l’appareil cardiovasculaire, au-delà de faciliter la compréhension de certains processus physiopathologiques, vous permet de répondre à la question d’un patient : pourquoi ponctionne-t-on l’artère radiale pour opacifier les coronaires ?De la même façon, connaître les indications du lavage des mains ne suffit pas. Tous droits réservés, Vous venez de lire le début du chapitre 2 Clarification du rôle de l’étudiant de l’ouvrage Stage infirmier en soins de courte durée, Carole SiebertDirectrice des soins, directrice d’IFSI, titulaire d’une maîtrise de gestion et d’animation des systèmes de formation de l’université Paris-Dauphine, Martine RaynalCoordinatrice pédagogique et responsable des stages de l’IFSI du centre hospitalier de Périgueux, titulaire d’une maîtrise en sciences de l’éducationAvec la collaboration d’Hélène Trapy, formatrice à l’IFSI du centre hospitalier de Périgueux, titulaire d’une licence en sciences sanitaires et sociales, Voir les articles de la rubrique IFSI/Infirmier, Copyright © 2021 Elsevier, à l'exception de certains contenus fournis par des tiers. L’étudiant en soins infirmiers ou en sciences infirmières peut exercer les activités professionnelles réservées aux infirmières uniquement dans le cadre de son programme de formation, à l’exception toutefois de l’ajustement du plan thérapeutique infirmier. Le terme de praticien renvoie le plus souvent à la profession médicale et au clinicien. Une personne autonome est quelqu’un qui est en capacité de faire des choix, donc de décider et d’assumer les conséquences de ses choix et de ses actes, et de gérer ses dépendances. Il rappelle qu’il ne peut y avoir de professionnels compétents que si les étudiants sont formés au raisonnement clinique et exercent une pensée critique. <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> La formation est centrée sur l’exercice d’un métier à haut risque pour lequel toutes les connaissances et le savoir-agir (prise de décision et action) sont obligatoires. x���]�%�q���w8��`u�|���E$�@A���셱Zk���4�%9�~d�e��Ȫ��OW;��Ѩ��������<>��ǯ~�����׏�ݻ������ן������sɏ����Mx,���c/�P�j+�3��������w���}�揟~���g�ӟ��O���������W�C����>�����[����~x�O�i�я��������Ïo���������=���O����9s���6���c���{l��M)>��]�gr��%=7w���*��g�sI���T���{8T�����߾��^��^����_�����U�����������^���L�9��7����_� �����맷�h�o?�O�M������}�����?�ܾ�߾]��߼ ˧��_�����K9M����܏�{�RE;���7��%z. Vous évitez ainsi la prolifération des micro-organismes néfastes pour les patients et concourez à leur sécurité. Paramètres de cookies, Conditions générales L’autonomie correspond à la capacité du sujet à se gouverner lui-même. Les principales valeurs sont : le respect de la vie humaine et de la dignité, le secret professionnel, etc. L’acquisition des éléments de compétences 4.1. Se connecter pour voir les détails de mon compte et l’historique de commande. Il est attendu que vous soyez actif (en opposition avec la passivité liée aux méthodes pédagogiques traditionnelles), que vous réalisiez de réelles activités en matière d’apprentissage en stage et à l’IFSI (ce qui vous prépare à devenir un professionnel autonome, responsable et réflexif).Cette volonté résulte de la philosophie du référentiel et du monde du travail actuel. InfoCEFIEC 2010 ; no 20. Il vous appartient, au fur et à mesure de la formation, d’apprécier vos acquis. Les améliorations de la sécurité pour les patientssupposent un effort complexe de l’ensemble du système.Un ensemble de mesures variées est susceptible d’en améliorer le fonctionnement,notamment celles touchant à l’hygiène et la gestion du risque, à la lutte contre les infections, à l’usage rationnel des médicaments, à la sécurité du matériel et aux pratiques cliniques (OMS). 1 0 obj Le rôle du professionnel de proximité. Pour conclure, l’infirmier doit s’adapter au parcours de l’étudiant pour favoriser le … Elles constituent un cadre de référence utile. 4. Elle ne peut être considérée comme un pré-requis mais comme une finalité essentielle de la formation. Il se forme en réalisant des activités au sein d’équipes professionnelles. Vous l’avez compris, opérer une rupture avec le système scolaire antérieur (le plus souvent, l’Éducation nationale) est indispensable et découle de la nature même de la formation suivie. • Présente l’étudiant aux équipes et s’assure de … L’article R. 4312-32 du Code de déontologie stipule que « l’infirmier est personnellement responsable de ses décisions ainsi que des actes professionnels qu’il est habilité à effectuer. 1 Leneures K., Siebert C. Soins de confort et de bien-être, Collection Les Essentiels, Editions Elsevier Masson, 2010, © 2017, Elsevier Masson SAS. Cela sous-entend que vous soyez en mesure d’évaluer votre maîtrise des connaissances au regard de votre niveau de formation et d’évaluer les acquisitions faites, stage après stage, sur le plan des compétences. ��gY��'���*^'ܿ���o?|����O���C*�n���w~��������,x. L’étudiant doit toujours être sous le contrôle direct d’une infirmière diplômée (présence effective) en particulier lorsqu’il participe à : un acte invasif, un déplacement de malade (transfert d’unité) : le contrôle de l’identité et de la fiche de liaison sont sous la responsabilité de l’IDE. Lors de ses stages, l’ étudiant en soins infirmiers (ESI) est pleinement intégré au milieu professionnel, à tel point qu’il est reconnu légalement habilité à exercer la profession. Focus : notions de qualité des soins et de sécurité des patientsLa qualité des soins est définie par l’Organisation mondiale de la santé (OMS) comme « la garantie que chaque patient reçoive la combinaison d’actes diagnostiques et thérapeutiques qui lui assurera le meilleur résultat en termes de santé, conformément à l’état actuel de la science médicale, au meilleur coût pour un même résultat, au moindre risque iatrogène etpour sa plus grande satisfaction en termes de procédures, de résultats et de contacts humains à l’intérieur du système de soins ».La sécurité du patient est un principe fondamental des soins de santé. Au cours de la formation Toutes les compétences sont évaluées lors de chaque stage. Il est alors judicieux qu’il identifie cela pour pouvoir prendre de la distance et acquérir ainsi un comportement professionnel. L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose. Quant à l’adjectif réflexif, il caractérise la capacité d’un individu à s’interroger et à interroger la manière dont il travaille. Qu’est-ce qui, dans cettesituation, peut être la source de cette émotion ?Il est important d’identifier les émotions, car elles produisent des changements psychiques et comportementaux. Ces valeurs, socle de la pratique professionnelle, guident, en situation réelle, les conduites éthiques qui consistent à inventer les comportements justes et appropriés à la singularité des cas. Celui-ci utilise l’analyse d’activités et l’analyse de situations. L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Assure le suivi de la formation de l’étudiant : • S’assure de la qualité de l’encadrement de proximité • Règle les difficultés éventuelles . }�����}����l^�rY9���O��YB���?���xA%_��%?��X��L��T)n�R��Ȫ>�T�;���=��X�1>�y���?�����}���Nt�x�Y�_�:�����O?~W��������C x����-�&������� * Voir Durand C. Ingénierie de la formation infirmière : de l’éthique et des valeurs. Il lui est reconnu un rôle central. Cela a-t-il déclenché la même émotion ? Bien évidemment, ceci est mis en lien avec le niveau de difficulté, la familiarité ou la nouveauté des situations de soins.Cette auto-évaluation vous aide à la préparation du stage suivant. L’étudiant est confronté au décès d’un patient qui lui rappelle le décès d’un de ses proches. Il ne peut se faire que par la personne concernée (on ne professionnalise personne). L’étudiant bénéfice de l’aide et de l’expérience des autres acteurs de santé. Il veille à la compétence des personnes qui lui apportent leur concours. Il concourt au développement des compétences professionnelles, à une structuration de la pensée avec la construction de savoirs pratiques plus opérants et vous amène progressivement à une posture d’apprenti chercheur dans le cadre du mémoire de fin d’études. Dans ce cadre, se professionnaliser c’est-à-dire devenir un professionnel est impératif.Pour se professionnaliser, l’étudiant que vous êtes doit s’engager. Elle s’appuie sur des connaissances valides, issues de résultats de recherche ou de données probantes. L’étudiant que vous êtes est positionné au cœur du dispositif de formation. La pratique réflexive vous permet de mieux comprendre les situations par l’identification de liens entre théorie et pratique, l’appropriation et la production de savoirs. L’article R. 4312-33 du Code de déontologie stipule que « dans le cadre de son rôle propre et dans les limites fixées par la loi, l’infirmier est libre du choix de ses actes professionnels et de ses prescriptions qu’il estime les plus appropriés ». Ces entretiens ont fait ressortir que chaque infirmier à sa façon d’encadrer mais qu’ils s’adaptent tous à l’étudiant. endobj En juin 2017, Christelle Briton, alors étudiante en soins infirmiers à l'Institut de Formation en Soins Infirmiers de Savoie - promotion 2014-2017 - a soutenu avec succès son travail de fin d'études sur la thématique suivante : Le positionnement de l’étudiant infirmier en stage , qu'en est-il ? Des événements indésirables peuvent résulter de problèmes au niveau de la pratique, des produits utilisés, des procédures ou des systèmes sanitaires. En effet, l’éducation reçue peut avoir fait s’opérer des déplacements. Les valeurs d’une profession dépendent à la fois de l’objet de son travail, des conséquences de son action sur la transformation de la réalité et donc des responsabilités qui en découlent, de la législation en cours mais aussi des valeurs véhiculées ausein de la société dans laquelle elle s’inscrit »1.Certaines valeurs sont identifiées dans les textes professionnels : lois, décrets, arrêtés, chartes diverses, etc. Hors du programme d’études Au cours des stages, l’étudiant intègre les valeurs professionnelles qui structurent les soins infirmiers. En tant qu’étudiant, vous pouvez être amené à prendre des décisions (même si dans la majorité des situations, elles sont prises ou validées par un professionnel) et à effectuer des actes. En … Il ne peut y avoir d’autonomie sans responsabilité. Nos experts projets pourront vous guider, si vous avez besoin d'aide pour trouver un programme qui réponde à vos besoins et à vos objectifs. En bon praticien formateur, il (elle) transmettra son sa-voir et ses compétences dans le cadre d’une pratique ré-flexive. Il se poursuivra tant que durera votre exercice professionnel. La présence d’un psychologue au sein du service peut constituer une ressource. Les actes réalisés par l’étudiant doivent être en cohérence avec son niveau d’étude. Le stage en entreprise doit faire l’objet d’une restitution de la part de l’étudiant sous la forme d’un rapport de stage généralement noté par l’établissement. Tout dépend du point de vue adopté.S’agissant de l’obtention d’un diplôme qui débouche sur un métier réglementé et sur un emploi dans pratiquement 100 % des cas, cela mérite de bien le considérer. Par extension, il s’agit ici du professionnel de santé que vous serez demain (un infirmier ou une infirmière) et qui est au contact direct des patients ou des personnes prises en charge. <> Elle est d’ailleurs clairement exprimée dans la partie intitulée Le rôle des acteurs de votre portfolio.Maintenant que le cadre est posé, entrons dans le vif du sujet et abordons de façon pragmatique le déroulement d’une préparation au stage. Cette fiche concerne les maîtres de stage (MDS)/tuteurs (toutes professions de santé confondues) qui encadrent un stage professionnalisant durant la formation initiale. Elles sont valorisées financièrement pour les médecins. Ainsi, il ne s’agit plus de compiler des savoirs et de reproduire des conduites à tenir, mais bien de comprendre les situations, de les analyser, de poser un diagnostic et de proposer des interventions efficientes tout en reconnaissant au patient une véritable participation aux décisions. Durée des stages en formation infirmier Pour les 3 années universitaires de la formation en soins infirmiers, 60 semaines de stage, soit 2 100 heures répartis comme suit : Est en lien avec le maitre de stage pour l’organisation générale du stage, Aide pour l’évaluation des ressources du service d’accueil, Se déplace sur le lieu de stage, dans un objectif d’accompagnement pédagogique à son initiative ou à la demande de l’étudiant ou du tuteur de stage7. du stage selon son déroulement et/ou la progression de l’étudiant. et stagiaires en soins infirmiers L’étudiant bénéfice d’un accompagnement personnalisé de la part de son tuteur de stage. stream L’autonomie est une capacité de haut niveau qui implique des qualités telles que l’attention, l’autocontrôle, la confiance en soi, et des connaissances. Article R. 4312-36 du Code de déontologie : « L’infirmier chargé de toute fonction de coordination ou d’encadrement veille à la bonne exécution des actes accomplis par les personnes dont il coordonne ou encadre l’activité, qu’il s’agisse d’infirmiers, d’aides-soignants, d’auxiliaires de puériculture, d’aides médico-psychologiques, d’étudiants en soins infirmiers ou de toutepersonne placée sous sa responsabilité. Pour que le stage commence bien, pensez à préparer un accueil personnalisé pour votre stagiaire. Il ne doit pas exercer sa profession dans des conditions qui puissent compromettre son indépendance, la qualité des soins ou la sécurité des personnes prises en charge ». Pour cela, il utilise un type d’analyse particulier : la pratique réflexive qui est un des principes majeurs du référentiel de formation.La pratique réflexive constitue un élément clé de votre processus de professionnalisation, parce qu’elle contribue à initier une démarche qui facilite un processus de questionnement de votre pratique. R4312-32: « l’infirmier ou l’infirmière chargé (e) d’un rôle de coordination et d’encadrement veille à la bonne exécution des actes accomplis par les infirmiers ou infirmières, aides soignants, auxiliaires de puériculture et par les étudiants infirmiers placés sous sa responsabilité » Ces valeurs, socle de la pratique professionnelle, guident, en situation réelle, les conduites éthiques qui consistent à inventer les comportements justes et appropriés à la singularité des cas. Ce processus demande de prendre en compte vos besoins et vos acquis. Ce rôle est symbolisé par la présentation, proposée à la figure 2.1, reprise du nouveau portfolio. Il (elle) assignera les tâches à l’étudiant en fonction de son niveau de formation. C’est la raison pour laquelle il convient d’amener progressivement les étudiants à prendre des décisions à partir de situations travaillées à l’IFSI ou rencontrées en stage. o Le premier thème : Le positionnement de l’étudiant infirmier en stage Deux situations de stage m’ont amenée à me questionner sur le positionnement d’un étudiant en soins infirmiers (ESI) en stage. Le maître de stage est responsable de l’organisation et du suivi de l’encadrement de l’étudiant en stage. D’autant que vous n’en avez pas fini avec l’apprentissage ! Qu’y a-t-il de différent, de semblable ? Vous prendrez en charge un nombre de patients (à définir avec l’infirmier(e)) Un bilan de mi-stage sera pratiqué avec l’infirmier(e) ou le cadre infirmier. L’atteinte des objectifs est prise en compte dans l’évaluation de la progression de l’étudiant à la fin du stage. Cet intitulé conclut la liste des finalités du référentiel. Attardons-nous sur ces termes pour qu’ils prennent sens. Politique de confidentialité Il (elle) sera un médiateur en cas de conflit. L'étudiant en soins infirmiers (ESI) en stage travaille sous la responsabilité du cadre de santé et de l'infirmier qui l'encadre. « Dans le champ professionnel, les valeurs sont des références communes fondant la conduite professionnelle de chacun. Au cours des stages, l’étudiant intègre les valeurs professionnelles qui structurent les soins infirmiers. Il se projette dans un avenir professionnel avec confiance et assurance, tout en maintenant sa capacité critique et de questionnement. L’année de formation et les stages précédents jouent beaucoup sur l’encadrement. We are always looking for ways to improve customer experience on Elsevier.com. Il est responsable des actes qu’il assure avec la collaboration des professionnels qu’il encadre. %PDF-1.5 Si l’étudiant submergé par l’émotion se met à pleurer, il ne sera pas aidant pour l’entourage du défunt.Au cours de vos stages, repérer les situations qui suscitent « une montée d’émotion », et vous y attarder pour les comprendre est essentiel. ». • Apporte toutes les informations nécessaires sur le lieu de stage et informe sur le parcours à suivre par l’étudiant • Présente l’étudiant aux équipes et s’assure de son intégration • Permet à l’étudiant de se positionner dans le lieu de stage. Dans une formation professionnelle débouchant directement sur un métier et un emploi, les enseignements ne visent plus la culture générale et le développement de capacités transversales. En effet, les savoirs sont vite dépassés, inadaptés aux nouvelles modalités de prise en charge des patients. Un ou plusieurs stages sont obligatoires au cours de la formation initiale de plusieurs professions de santé, par exemple au cours des études des médecins, pharmaciens, chirurgiens-dentistes, sages-fem… Dit autrement, il est attendu que vous vous saisissiez de tous les enseignements dispensés pour « transformer » les savoirs en connaissances. 42Les activités denseignement et de recherche sont plus difficilement identifiables car elles ne sont pas recensées de façon systématique par les établissements. Suivant. If you decide to participate, a new browser tab will open so you can complete the survey after you have completed your visit to this website. ère.En passant par l’origine de la FNESI, son fonctionnement, ses missions et projets, les différentes organisations étudiantes qui gravitent autour d’elle et leur liens, toutes ces informations sont disponibles dans ce guide. La profession d’infirmier est une profession réglementée. « Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des situations [variées] » comme l’indique l’annexe 3 du référentiel. Reconnaître ses émotions (vous référer à l’UE 1.1 du semestre 1) implique déjà de les connaître, de savoir les identifier « correctement », ce qui n’est pas si simple. Ai-je déjà été confronté à ce type de situation ? Il peut arriver que des conséquences délétères apparaissent pour le patient. Les besoins sont en grande partie prédéterminés : ils concernent l’acquisition des dix compétences professionnelles.Être étudiant s’apparente à un vrai métier. Thanks in advance for your time. endobj Le hashtag Balance ton stage a fait grand bruit au sein de la communauté des étudiants en soins infirmiers (ESI). 4 0 obj Votre responsabilité est engagée, comme elle le sera en tant que professionnel.Métier à haut risque ? Concernant la première, j’étais en semestre 2, en stage en service de réadaptation. LA collection VALIDEZ VOTRE SEMESTRE, les collections MEMO STAGE INFIRMIER et BONNES PRATIQUES INFIRMIERES et l’application gratuite à télécharger sur votre smartphone : Elsevier Infirmier APP. L’étudiant peur bénéficier d’un parcours de stage s’il le désire. Accueille et intègre l’étudiant : • Apporte toutes les informations nécessaires sur le lieu de stage et organise le parcours à suivre par l’étudiant. 3 0 obj Une valeur agit comme un principe idéal auquel se réfèrent communément les membres de la collectivité pour fonder leurs jugements, pour diriger leur conduite. Les émotions de valence négative peuvent nuire à la qualité de la prise en charge du patient.Les professionnels et le formateur de stage peuvent être sollicités pour vous accompagner dans ce travail qui vous amènera au fil des expériences vers un positionnement professionnel. Quant à la pensée critique, elle contribue à répondre à la complexité des situations des patients, à prendre des décisions cliniques pertinentes, à dispenser des soins en toute sécurité et à les réajuster si nécessaire. We would like to ask you for a moment of your time to fill in a short questionnaire, at the end of your visit. L’autonomie est à considérer au regard de ce que la législation et la réglementation autorisent. Alors autant le prendre très au sérieux dès maintenant pour développer de réelles compétences et en faire un allié.L’annexe 3 du référentiel précise que « l’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles ». Certains ont décidé de se battre, d’autres se sentent perdus. La collection MÉMO STAGE INFIRMIER vous propose des … Ne pas confondre colère et tristesse, par exemple.Savoir reconnaître une situation qui vous « replonge » dans une expérience vécue antérieurement et qui vient parasiter la situation actuelle est indispensable, car cela est assez fréquent. Plan du site. Nous l’avons indiqué, l’autonomie n’est possible que si elle s’appuie sur un socle de connaissances. Lorsqu’ils sont en stage dans les établissements de santé, les étudiants-infirmiers sont confiés à des personnels soignants qui, en tant que tuteurs, ont pour attribution de les accompagner et de les évaluer dans le cadre de leur formation professionnelle. Elles sont diffus… Ils n’en demeurent pas moins responsables de leurs actes. Avis relatif aux cookies Un parcours de stage est mis en place pour chaque étudiant qui comprend : l’accueil du patient, la préparation préopératoire, le bloc, la salle de réveil, les suites opératoires et préparation à la sortie, une journée stomathérapie et plaies chroniques, la stérilisation, une … L’étudiant infirmier développe, ainsi, des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles, et en capacités relationnelles. A. Les objectifs Les objectifs sont à déterminer avec l’étudiant dès le début de son stage en fonction de son parcours et des compétences qu’il lui reste à approfondir ou à valider. Les étudiants infirmiers en stage travaillent sous la responsabilité de l’institut de formation en soins infirmiers, de l’établissement, du cadre de santé et de l’infirmière qui lui confie des tâches. Quant aux acquisitions des compétences, une étude attentive des feuilles de stage vous permet de cibler les critères d’évaluation qui ne sont jamais validés, qui le sont une fois sur deux ou qui sont toujours validés. Durant ses stages, l’étudiant est confronté à la pratique soignante auprès de patients. Elle est instaurée dès le début de la formation.La réflexivité (mais aussi la pensée critique) est une posture au service des professionnelspour comprendre les situations de plus en plus complexes qu’ils ont à traiter. Apprendre à apprendre devient impératif.L’adjectif responsable renvoie à la responsabilité qui découle de l’autonomie. 2 0 obj Elle ne se conçoit pas sans règles. L’autonomie du professionnel se traduit par sa capacité à prendre des décisions et à les argumenter. Pour réaliser un stage d’infirmier(ère) à l'étranger, il vous suffit de vérifier que vous remplissez les conditions requises pour le projet de votre choix et de remplir le formulaire d’inscription. La capacité de décider s’inscrit dans des cadres formels pour la plupart : législation, réglementation, savoirs scientifiques et d’autres moins formels comme l’éthique. Lisez ce Société Dissertation et plus de 250 000 autres dissertation. Il aura comme finalité de : - Amener l’étudiant(e) à s’exprimer par rapport à son vécu, ses attentes, et ses difficultés - … Le premier terme correspond à l’activité intellectuelle par laquelle le clinicien synthétise les informations relatives aux situations cliniques, les intègre avec les connaissances et expériences antérieures et les utilise pour prendre des décisions de diagnostic et de prise en charge. Autonome, renvoie au concept d’autonomie. Cette situation en évoque-t-elle une vécue antérieurement ? <> Vous devez faire preuve de compétences mais aussi de qualités. de stage et l’aidera à les inclure dans sa démarche de soins. L’étudiant établit son portefeuille de connaissances et de compétences (voir portfolio et suivi des activités p 230) et prépare son projet professionnel. de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 … Pour cela quelques questions peuvent vous aider : qu’est-ce que je ressens précisément ? Former des tuteurs de stage destinés à accompagner les étudiants infirmiers dans leur apprentissage. De ce fait, tout professionnel se doit de maintenir ses connaissances à jour et d’en acquérir de nouvelles. Dit autrement, le législateur attend de l’infirmier qu’il soit capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions (qui s’inscrivent dans le cadre législatif et réglementaire), de mettre en œuvre des interventions seul ou dans le cadre d’une équipe pluriprofessionnelle. En effet, la  rofessionnalisationest un processus qui nécessite un engagement volontaire. Dans ce cas, il vous sera demandé de vous expliquer et d’assumer les éventuelles erreurs commises. %���� Elle décrit les activités pédagogiques développées par les MDS/tuteurs qui peuvent être prises en compte dans le cadre une démarche de DPC. <>>> L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c'est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle, et de mener des interventions seul et en équipe pluri professionnelle, pour répondre aux besoins de santé des personnes. Elles sont identifiées de façon collective et diffusées auprès de tous les acteurs. Les valeurs prévalentes pour les infirmiers sont le respect de la vie et de la dignité, le droit à l’information, le respect de l’intimité. Compte tenu de ce positionnement, il est attendu que vous soyez acteur de votre formation, ce qui vous prépare à devenir un professionnel autonome, responsable et réflexif. Pour y parvenir, vous pouvez vous référer aux résultats obtenus lors des validations des UE maisaussi des annotations portées sur les feuilles de stage par les professionnels.Des écrits tels que « ne fait pas les liens entre les pathologies et les traitements », « est dans l’incapacité de mettre en place une surveillance des thérapeutiques malgré l’enseignement fait » traduisent l’absence de maîtrise des compétences puisque les connaissances ne sont pas utilisées (ou pas acquises ?) L’étudiant doit savoir prendre en charge un patient dès son admission jusqu’à sa sortie. L'accompagnement pendant la durée du stage … Être acteur de votre formation signifie que vous avez le rôle principal et que ce rôle est décisif dans le dispositif. en situation de travail. Ce dernier peut être appréhendé au niveau de la personne, ici l’infirmier, mais aussi au niveau de la profession.